{"id":69,"date":"2026-04-29T14:30:46","date_gmt":"2026-04-29T19:30:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/?page_id=69"},"modified":"2026-05-13T16:59:33","modified_gmt":"2026-05-13T21:59:33","slug":"primer-ano-de-vida","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/pautas-mas-significativas-por-trimestres\/primer-ano-de-vida\/","title":{"rendered":"Primer a\u00f1o de vida"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

PRIMER TRIMESTRE<\/h3>\n

Desarrollo motor:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Reflejos incondicionados al nacer que en el curso de unas semanas van dando lugar a los reflejos condicionados.<\/li>\n
  2. Aparece la actividad motora voluntaria, comenzando a hacer movimientos ante la voz humana fundamentalmente.<\/li>\n
  3. Levanta la cabeza poco tiempo y llega a sostenerla.<\/li>\n<\/ol>\n

    Desarrollo cognitivo:<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Las manos permanecen cerradas con el pulgar hacia adentro.<\/li>\n
    2. Responde a est\u00edmulos visuales y auditivos con movimientos breves de la cabeza.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Desarrollo emocional:<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Se observa la necesidad de nuevas impresiones<\/strong>, atiende a los est\u00edmulos del medio con el seguimiento visual, sobre todo ante la interacci\u00f3n humana.<\/li>\n
      2. Se observa el complejo de animaci\u00f3n: <\/strong>ante la presencia de un rostro y de la voz, el ni\u00f1o hace movimientos con brazos y piernas, acompa\u00f1\u00e1ndolo de una sonrisa y balbuceo (en el final del primer mes de vida).<\/li>\n
      3. Aparece la sonrisa social <\/strong>(m\u00e1s pr\u00f3ximo a los 2 y medio – tres meses).\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Desarrollo del lenguaje:<\/strong><\/p>\n

          \n
        1. Emite los primeros sonidos, balbucea.<\/li>\n<\/ol>\n

          SEGUNDO TRIMESTRE<\/h3>\n

          Desarrollo motor:<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Levanta la cabeza poniendo las manos por delante.<\/li>\n
          2. Comienza a mantenerse sentado.<\/li>\n
          3. Inicio de la prensi\u00f3n voluntaria.<\/li>\n
          4. Manos abiertas m\u00e1s tiempo.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            Desarrollo cognitivo:<\/strong><\/p>\n

              \n
            1. Sigue objetos con movimientos de la cabeza de hasta 180\u00b0.<\/li>\n
            2. Intenta coger objetos distantes.<\/li>\n
            3. Comienza la exploraci\u00f3n del medio con las manos y llevando objetos a la boca.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              Desarrollo emocional:<\/strong><\/p>\n

                \n
              1. Hay un importante desarrollo de la relaci\u00f3n de apego<\/strong>, se inicia la reacci\u00f3n al extra\u00f1o y la ansiedad de separaci\u00f3n.<\/li>\n
              2. Mira a la cara<\/strong> de las personas por m\u00e1s tiempo y reacciona ante expresiones emocionales de otros.<\/li>\n
              3. Disfruta al mirarse al espejo.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                Desarrollo del lenguaje:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                1. Se aprecia el gorjeo y aparecen las primeras vocalizaciones.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  Desarrollo social:<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  1. Comienza a disfrutar el juego social<\/strong> sonriendo ante los est\u00edmulos, tiene respuesta social<\/strong> cuando interact\u00faan con \u00e9l mirando y riendo.<\/li>\n<\/ol>\n

                    TERCER TRIMESTRE<\/h3>\n

                    Desarrollo motor:<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    1. Se sienta con apoyo hasta lograr sentarse solo.<\/li>\n
                    2. Comienza a liberar el pulgar, rastrilla sobre una superficie para tomar un objeto peque\u00f1o, con agarre palmar.<\/li>\n
                    3. Llega a separar el dedo \u00edndice del pulgar y logra alrededor de los 8 meses la pinza digital libre.<\/li>\n
                    4. Se produce el gateo.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                      Desarrollo cognitivo:<\/strong><\/p>\n

                        \n
                      1. Lleva objetos a la boca con mayor precisi\u00f3n.<\/li>\n
                      2. Cambia los objetos de una mano a la otra.<\/li>\n
                      3. Puede tomar dos objetos y se interesa por un tercero.<\/li>\n
                      4. Busca objetos parcialmente ocultos, lo que indica la formaci\u00f3n de la noci\u00f3n de objeto (imagen mental).<\/li>\n
                      5. Comienza a realizar actos intencionales repitiendo acciones que hacen re\u00edr a los adultos que lo rodean y otras como insistir en alcanzar un objeto.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                        Desarrollo emocional:<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        1. Manifiesta franca reacci\u00f3n al extra\u00f1o y ansiedad de separaci\u00f3n ante el alejamiento de las figuras de apego.<\/li>\n
                        2. Tiene actitud anticipatoria, extendiendo los brazos para ser cargado, tambi\u00e9n mostr\u00e1ndose inquieto, prestando atenci\u00f3n a movimientos del adulto o sonriente, cuando los observa preparando algo deseado o acerc\u00e1ndose para d\u00e1serlo.<\/li>\n
                        3. Sonr\u00ede a su imagen ante el espejo.<\/li>\n
                        4. R\u00ede a carcajadas.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                          Desarrollo del lenguaje:<\/strong><\/p>\n

                            \n
                          1. Muy frecuentes las vocalizaciones y el silabeo de forma repetitiva.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                            Desarrollo social:<\/strong><\/p>\n

                              \n
                            1. Se incrementa la atenci\u00f3n del ni\u00f1o hacia lo que le rodea y por personas familiares.<\/li>\n
                            2. Aparece el juego de imitaci\u00f3n -juego de atenci\u00f3n conjunta- de gran significaci\u00f3n para el desarrollo.<\/li>\n
                            3. La imitaci\u00f3n de gestos observados es frecuente.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                              Desarrollo de la autonom\u00eda:<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              1. Agarre del biber\u00f3n hasta sostenerlo solo.<\/li>\n
                              2. Comienza a tomar agua sin biber\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

                                CUARTO TRIMESTRE<\/h3>\n

                                Desarrollo motor:<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                1. Se para con apoyo.<\/li>\n
                                2. Aparece la marcha independiente.<\/li>\n<\/ol>\n

                                  Desarrollo cognitivo:<\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  1. Busca un objeto escondido.<\/li>\n
                                  2. Comienza la propia diferenciaci\u00f3n, responde a su nombre, dirigiendo su rostro a la direcci\u00f3n en que es llamado.<\/li>\n
                                  3. Tiene una mayor actitud exploratoria en su medio, posibilidad que le da el desplazarse en el mismo.<\/li>\n
                                  4. Puede valerse de un medio para alcanzar un fin, tomar un objeto para alcanzar otro que es el fin deseado. Tambi\u00e9n puede apartar un objeto para llegar a lo que desea.<\/li>\n
                                  5. Se ampl\u00eda la imitaci\u00f3n.<\/li>\n
                                  6. Se aprecia mayor desarrollo de la imagen mental.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                    Desarrollo emocional: <\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    1. Dependencia afectiva de figura materna.<\/li>\n
                                    2. Se manifiestan algunas caracter\u00edsticas de su individualidad.<\/li>\n
                                    3. Puede tener reacci\u00f3n al extra\u00f1o.<\/li>\n
                                    4. Disfruta de tener personas alrededor.<\/li>\n<\/ol>\n

                                      Desarrollo del lenguaje: <\/strong><\/p>\n

                                        \n
                                      1. Imita sonidos nuevos, dice palabras (10 \u2013 20), comprende el no, responde a \u00f3rdenes.<\/li>\n
                                      2. Desarrollo de la gestualidad, comunicaci\u00f3n no verbal.<\/li>\n<\/ol>\n

                                        Desarrollo social:<\/strong><\/p>\n

                                          \n
                                        1. M\u00e1s actividades de atenci\u00f3n conjunta con el adulto, hace juegos infantiles, gesto de adi\u00f3s con la mano, aplaudir y otros.<\/li>\n
                                        2. Las relaciones con adultos comienzan a estar cada vez m\u00e1s mediadas por las acciones con los objetos.<\/li>\n
                                        3. Gusta de estar rodeado de personas.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                          Desarrollo de la autonom\u00eda:<\/strong><\/p>\n

                                            \n
                                          1. M\u00e1s independiente para la alimentaci\u00f3n.<\/li>\n
                                          2. Toma en vaso o taza.<\/li>\n
                                          3. Comienza a hacer h\u00e1bitos de eliminaci\u00f3n.<\/li>\n
                                          4. Comienza a ser m\u00e1s independiente con aseo.<\/li>\n<\/ol>\n

                                            Crisis del primer a\u00f1o: <\/strong><\/p>\n

                                              \n
                                            1. Es una crisis propia del desarrollo, que permite que el individuo pase a la siguiente etapa a partir de los cambios en las formaciones psicol\u00f3gicas. Se da por la contradicci\u00f3n entre lo que se puede hacer ya y lo que se le est\u00e1 permitido.<\/li>\n
                                            2. Mayor nivel de aspiraciones vs limitaciones que impone el adulto.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                              PRIMER TRIMESTRE Desarrollo motor: Reflejos incondicionados al nacer que en el curso de unas semanas van dando lugar a los reflejos condicionados. Aparece la actividad motora voluntaria, comenzando a hacer movimientos ante la voz humana fundamentalmente. Levanta la cabeza poco tiempo y llega a sostenerla. Desarrollo cognitivo: Las manos permanecen cerradas con el pulgar hacia […]<\/p>\n","protected":false},"author":163,"featured_media":0,"parent":65,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-content.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/69"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/163"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=69"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/69\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":229,"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/69\/revisions\/229"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.sld.cu\/deteccionautismo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=69"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}