{"id":782,"date":"2020-01-16T03:53:47","date_gmt":"2020-01-16T03:53:47","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sld.cu\/reumatologia\/?p=782"},"modified":"2020-01-16T04:59:41","modified_gmt":"2020-01-16T04:59:41","slug":"reumatologia-unifica-el-contenido-de-la-asignatura-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.sld.cu\/reumatologia\/2020\/01\/16\/reumatologia-unifica-el-contenido-de-la-asignatura-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"Reumatolog\u00eda unifica el contenido de la asignatura en la universidad"},"content":{"rendered":"
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La SER presenta su propuesta de plan docente para el grado<\/h2>\n

El Plan Docente de Reumatolog\u00eda, que la SER pone hoy a disposici\u00f3n de todas las facultades y socios de la entidad, busca unificar y actualizar los contenidos de la asignatura que se imparten en la universidad. La iniciativa, de adscripci\u00f3n voluntaria, quiere subsanar el deficiente trato de Reumatolog\u00eda en las aulas.<\/h3>\n<\/div>\n
Francisco Goiri. Madrid<\/div>\n

15 enero, 2020<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Si fomentar y mejorar la ense\u00f1anza universitaria de su especialidad es uno de los objetivos declarados de la Sociedad Espa\u00f1ola de Reumatolog\u00eda (SER)<\/a>, la v\u00eda para hacerlo ya tiene nombre propio: la entidad que preside Juan Jes\u00fas G\u00f3mez-Reino<\/strong> la ha presentado en sociedad como Plan Docente de Reumatolog\u00eda (PDR)<\/em>, y consiste, en esencia, en un repositorio formativo<\/strong> que unifica los contenidos de la asignatura y los pone a disposici\u00f3n de todas las facultades de Medicina como un corpus<\/em> \u00fanico y lo m\u00e1s actualizado posible. La idea de fondo es consensuar la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la asignatura en el grado, de forma que haya un marco de referencia claro y contenidos un\u00edvocos; la forma de hacerlo es sugerir, no obligar, porque, como ya dej\u00f3 claro en su d\u00eda el propio presidente de la SER a este peri\u00f3dico, \u201cno queremos imponer el plan docente a nadie\u201d<\/a>.<\/div>\n
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Joan Miquel Nolla<\/strong>, coordinador de la iniciativa docente, ha puesto al servicio de este proyecto su experiencia como docente en la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad de Barcelona<\/a>, y ha recabado las opiniones de pr\u00e1cticamente todos los reumat\u00f3logos que dan clase en las facultades espa\u00f1olas.<\/p>\n

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\u201cEs la primera vez que una sociedad cient\u00edfica se preocupa de forma activa por los contenidos de la asignatura que se imparte en la universidad, y esto es fundamental en una especialidad como la nuestra, porque creemos que en muchas facultades el corpus<\/em> docente no est\u00e1 suficientemente adaptado a la evoluci\u00f3n que la Reumatolog\u00eda ha tenido en los \u00faltimos a\u00f1os\u201d. La labor unificadora del PDR vendr\u00eda a subsanar, pues, el deficiente trato<\/strong> que, seg\u00fan Nolla, ha tenido la especialidad en las aulas universitarias.<\/p>\n

El coordinador del PDR -que cuenta con la colaboraci\u00f3n de Janssen<\/a>\u2013 coincide con G\u00f3mez-Reino en que la adscripci\u00f3n al plan es \u201cplenamente voluntaria, pero me consta que todos o la mayor\u00eda de los profesores que hemos participado en su gestaci\u00f3n usaremos sus contenidos, o al menos una parte de ellos, en nuestras clases\u201d.<\/p>\n

La heterogeneidad del programa acad\u00e9mico que se imparte en las diferentes facultades, su desigual presencia en los planes de estudio y el hecho de que algunos de los profesores que dan la asignatura no sean reumat\u00f3logos son tres de los handicaps<\/em> que Nolla se\u00f1ala como paradigma de ese deficiente trato. \u201cHay facultades de Medicina donde la asignatura apenas tiene 2 cr\u00e9ditos a lo largo de la carrera, y otras donde est\u00e1 en los 4 \u00f3 5\u00a0 que consideramos que ser\u00eda la duraci\u00f3n ideal. De hecho, la carga docente del PDR est\u00e1 pensada para desarrollarse en un programa acad\u00e9mico de 5 cr\u00e9ditos\u201d.<\/p>\n

De los 125 reumat\u00f3logos que ense\u00f1an en la universidad, s\u00f3lo 14 son catedr\u00e1ticos o titulares en sus facultades<\/p><\/blockquote>\n

Adem\u00e1s, de los 125 reumat\u00f3logos que la SER tiene actualmente contabilizados como profesores universitarios, s\u00f3lo 14 tienen una vinculaci\u00f3n permanente (catedr\u00e1ticos o titulares) con sus respectivos centros docentes.<\/p>\n

Permanente actualizaci\u00f3n<\/h2>\n

Operativamente, los contenidos generados por el PDR est\u00e1n incluidos en un campus virtual -que contiene ya todas las lecciones te\u00f3ricas y buena parte de los seminarios-, al que pueden acceder no s\u00f3lo todas las facultades que lo deseen, sino todos los socios de la SER, \u201cya que buena parte de los contenidos pueden ser de mucha utilidad para organizar y desarrollar actividades de formaci\u00f3n continuada en Reumatolog\u00eda\u201d, afirma Nolla, actualmente jefe del Servicio de Reumatolog\u00eda del Hospital Universitario Bellvitge<\/a>. La permanente actualizaci\u00f3n de esos contenidos es otra de las se\u00f1as de identidad del proyecto, ya que a lo largo de 2020 se ir\u00e1n incorporando de forma progresiva nuevos materiales.<\/p>\n

Esa labor unificadora y, en cierto modo, vivificadora de la especialidad en el grado deber\u00eda contribuir, adem\u00e1s, no s\u00f3lo a darle a Reumatolog\u00eda el papel preponderante que la SER considera que deber\u00eda tener, \u201csino a generar futuras vocaciones entre los alumnos, tanto en las aulas como en las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas\u201d, aventura Nolla.<\/p>\n<\/div>\n

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