{"id":645,"date":"2009-12-12T23:08:38","date_gmt":"2009-12-13T03:08:38","guid":{"rendered":"http:\/\/blogviejo.sld.cu\/stgomles\/?page_id=645"},"modified":"2009-12-12T23:08:38","modified_gmt":"2009-12-13T03:08:38","slug":"alfabetizacion-informacional","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sld.cu\/stgomles\/alfabetizacion-informacional\/","title":{"rendered":"Alfabetizaci\u00f3n informacional"},"content":{"rendered":"

Analfabetismo funcional o tecnol\u00f3gico:<\/span><\/strong><\/p>\n

El analfabetismo funcional es una nueva modalidad de analfabetismo que trasciende a las necesidades b\u00e1sicas de saber leer y escribir; algunos autores se\u00f1alan que el analfabetismo funcional est\u00e1 compuesto por el analfabetismo inform\u00e1tico (carencias de habilidades para el uso de la computadora) y el idiom\u00e1tico (carencia del idioma que se universaliza en la red, el ingl\u00e9s); pero \u00e9sta es una versi\u00f3n restringida. La sociedad agraria se reg\u00eda por un tipo de costumbres y requer\u00eda unos aprendizajes que los mismos padres transmit\u00edan a los hijos, y cuya complejidad se ve\u00eda solucionada con el trabajo diario en los quehaceres rurales. La sociedad industrial comport\u00f3, adem\u00e1s, unos aprendizajes mucho m\u00e1s estructurados con la finalidad de introducir a los empleados en el trabajo en red que se llevaba a cabo. Era la misma industria en el propio espacio laboral la que ofrec\u00eda esa formaci\u00f3n, aunque reducida a aquello para lo que el trabajador era preciso en su laboralidad concreta. Por otro lado, la sociedad de la informaci\u00f3n ha acelerado estos cambios de tal manera que un anciano muy habilidoso y capaz en la sociedad industrial, se ve hoy inh\u00e1bil para realizar algunas gestiones en la sociedad informatizada. Sacar una entrada para el teatro puede suponer un problema para quien no se maneje con los ‘botones’ de un cajero autom\u00e1tico, y pedir al nieto que haga ciertas operaciones de este tipo es un gesto muy habitual. As\u00ed pues, para que las nuevas tecnolog\u00edas no acaben siendo una nueva forma de exclusi\u00f3n social habr\u00e1 que alfabetizarce tecnol\u00f3gicamente hablando, habr\u00e1 que paliar el analfabetismo funcional desde la educaci\u00f3n, ya sea con las personas mayores, ya sea desde la infancia introduciendo a los ni\u00f1os y ni\u00f1as en este manejo de tecnolog\u00edas novedosas. Las tecnolog\u00edas no s\u00f3lo modelan la sociedad y sus componentes. Se trata de un proceso de feed-back en el que tambi\u00e9n la novedad tecnol\u00f3gica puede ir adapt\u00e1ndose a sus usuarios. La tecnolog\u00eda est\u00e1 al servicio de las personas. Es por ello que la educaci\u00f3n cada vez m\u00e1s va incorporando los diferentes colectivos sociales a su uso y adaptaci\u00f3n. Proyectos como el trabajo contra la exclusi\u00f3n social en barrios marginales, abriendo las puertas de aulas inform\u00e1ticas en centros c\u00edvicos, permiten esa adaptaci\u00f3n bipolar evitando el analfabetismo funcional. Este nuevo tipo de analfabetismo no distingue sexos, cargos o cuentas corrientes. Seguramente, \u00e9sta es su particularidad m\u00e1s llamativa pues, hasta hace bien poco, pobreza y analfabetismo se encontraban en relaci\u00f3n de causa-efecto y, sobre todo, formaban un c\u00edrculo vicioso del que era dif\u00edcil salir. Sin embargo, las causas del nuevo tipo de analfabetismo pueden ser muy diversas y, al no ser tan evidentes ni tan conocidas como las del modelo cl\u00e1sico, pueden pasar desapercibidas tanto a los individuos como a las empresas e instituciones. Otra caracter\u00edstica del analfabetismo funcional o tecnol\u00f3gico, muy relacionada con la anterior, es su retroactividad. Es decir, quien no es un analfabeto tecnol\u00f3gico hoy puede serlo ma\u00f1ana. Esto se hace evidente, adem\u00e1s, en dos vertientes distintas: el analfabetismo funcional o tecnol\u00f3gico puede permanecer en estado latente durante a\u00f1os, sin causar el m\u00ednimo problema, y, de pronto, surgir a la hora de un cambio en el entorno. Este ser\u00eda el caso sufrido por miles de directivos de nivel medio a la hora de afrontar una renovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en sus empresas. De la noche a la ma\u00f1ana, es necesario disponer de una serie de conocimientos que, en algunos casos, escapan a las posibilidades de muchos por motivos diversos. La tecnolog\u00eda puede evolucionar m\u00e1s r\u00e1pido de lo que muchos somos capaces de asimilar, lo que tiene como resultado a medio o largo plazo un desfase cercano al analfabetismo tecnol\u00f3gico. No hemos de confundir este rasgo distintivo con una situaci\u00f3n habitual en el mundo laboral como es el desconocimiento de tecnolog\u00edas determinadas, pues todos tenemos que aprender cosas nuevas en ocasiones como, por ejemplo, al cambiar de trabajo. El analfabetismo tecnol\u00f3gico es un problema de base y de costosa soluci\u00f3n, mientras que el simple desconocimiento es concreto y f\u00e1cil de resolver. Al mismo tiempo, el analfabetismo tecnol\u00f3gico est\u00e1 muy ligado a la incomprensi\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas y de sus ventajas, no a la ignorancia de una de sus partes. Asimismo, al igual que ocurre con el analfabetismo cl\u00e1sico, el tecnol\u00f3gico es autoincremental, pues el desconocimiento de lo m\u00e1s b\u00e1sico impide la comprensi\u00f3n de las caracter\u00edsticas m\u00e1s avanzadas o m\u00e1s modernas. Las consecuencias de este nuevo fen\u00f3meno son muy variadas y, en realidad, la mayor\u00eda de ellas a\u00fan est\u00e1 por llegar. Desde dificultades para encontrar un empleo, hasta problemas para desenvolverse en la vida diaria. A medida que las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n se incorporen a nuestra forma de vida, el hueco existente entre los que saben aprovecharlas y los que no se ir\u00e1 ensanchando al mismo ritmo. De momento, el analfabetismo funcional o tecnol\u00f3gico se manifiesta \u00fanicamente en circunstancias concretas y relativamente aisladas: reci\u00e9n licenciados que no consiguen su primer empleo por no saber usar un ordenador, directivos que ven peligrar su carrera por no saber aplicar las nuevas tecnolog\u00edas a su negocio y cualquiera cuya calidad de vida pudiera mejorar en caso de sacarle mejor partido a las nuevas tendencias. Sin embargo, en un futuro no muy lejano, el analfabetismo tecnol\u00f3gico puede convertirse en un factor de mayor alcance y que, por ejemplo, ocasione importantes diferencias entre pa\u00edses o regiones. \u00bfQui\u00e9n sabe si a la vuelta de unos pocos a\u00f1os la tasa de alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica ser\u00e1 para los economistas un indicador de riqueza tan v\u00e1lido como lo es hoy la tasa de alfabetizaci\u00f3n cl\u00e1sica?. Tomado de Diccionario Enciclop\u00e9dico de Ciencias de la Educaci\u00f3n. Picardo Joao, Oscar.<\/p>\n

Si quieres saber mas:<\/p>\n

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  1. Alfabetizaci\u00f3n Informacional<\/a><\/li>\n
  2. Descargas<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

    Educaci\u00f3n a distancia:<\/span><\/strong><\/p>\n

    Educaci\u00f3n a distancia, es una forma de educaci\u00f3n, refiri\u00e9ndose al proceso, pero este proceso es realizado a distancia. Por lo que podr\u00eda definirse como la acci\u00f3n o proceso de educar o ser educado, a trav\u00e9s de cualquier medio de comunicaci\u00f3n \u201cno presencial\u201d (semipresencial) o electr\u00f3nico incluyendo la video-conferencia, la audio-conferencia, internet o env\u00edos v\u00eda correo convencional.
    \nEn la actualidad, el auge de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones, ha llevado a re-pensar la educaci\u00f3n a distancia bajo un modelo \u201ctelem\u00e1tico\u201d, utilizando a internet como la herramienta principal de comunicaci\u00f3n, ya que la red permite movilizar con facilidad y rapidez textos, audio, video, mensajes, etc.
    \nA continuaci\u00f3n se presentan otras definiciones institucionales de educaci\u00f3n a distancia:<\/p>\n

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    1. La combinaci\u00f3n de educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda para llegar a su audiencia a trav\u00e9s de grandes distancias es el distintivo del aprendizaje a distancia. Esto viene a ser un medio estrat\u00e9gico para proporcionar entrenamiento, educaci\u00f3n y nuevos canales de comunicaci\u00f3n para negocios, instituciones educativas, gobierno, y otros p\u00fablicos y agencias privadas. Con pron\u00f3sticos de ser uno de los siete mayores desarrollos en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n en el futuro, la educaci\u00f3n a distancia es crucial en nuestra situaci\u00f3n geopol\u00edtica como un medio para difundir y asimilar la informaci\u00f3n en una base global.- (Texas A&M University).<\/li>\n
    2. Educaci\u00f3n a distancia es distribuci\u00f3n de educaci\u00f3n que no obliga a los estudiantes a estar f\u00edsicamente presentes en el mismo lugar con el instructor. Hist\u00f3ricamente educaci\u00f3n a distancia significaba estudiar por correspondencia. Hoy el audio, el video y la tecnolog\u00eda en computaci\u00f3n son modos m\u00e1s comunes de env\u00edo: (The Distance Learning Resource Network DLRN).<\/li>\n
    3. El t\u00e9rmino educaci\u00f3n a distancia representa una variedad de modelos de educaci\u00f3n que tienen en com\u00fan la separaci\u00f3n f\u00edsica de los maestros y algunos o todos los estudiantes (University of Maryland).<\/li>\n
    4. A su nivel b\u00e1sico, la educaci\u00f3n a distancia se realiza cuando los estudiantes y maestros est\u00e1n separados por la distancia f\u00edsica y la tecnolog\u00eda (voz, video, datos e impresiones) a menudo en combinaci\u00f3n con clases cara a cara, es usada como puente para reducir esta barrera (Distance Education at a Glance).<\/li>\n
    5. El programa de educaci\u00f3n a distancia ha sido concebido como un medio de educaci\u00f3n no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o econ\u00f3micos no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educaci\u00f3n. Se orienta a ofrecer opciones de capacitaci\u00f3n con demanda en las econom\u00edas zonales y regionales. (Universidad ORT, Uruguay).<\/li>\n<\/ol>\n

      Utilizando las definiciones anteriores se pueden identificar tres criterios para definir educaci\u00f3n a distancia; estos son: separaci\u00f3n de los maestros y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso; el uso de los medios tecnol\u00f3gicos educacionales para unir a maestros y estudiantes; y el uso de comunicaci\u00f3n en ambos sentidos entre estudiantes e instructores.<\/p>\n

      Si quieres saber mas:<\/p>\n