Educación Médica

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Revista a texto completo y arbitrada de la Asociación para la Educación Médica en Europa, dedicada a prácticos especialistas que dispone a académicos, profesores, clínicos, investigadores y estudiantes a publicar sus experiencias, visiones y hallazgosde investigación relacionados a la enseñanza, aprendizaje, y evaluación en la educación de profesiones médicas y de la salud.

MedEdPublish acepta los siguientes tipos de manuscritos:

Artículos de investigación
Nueva investigación
Replicación de estudios previos.
Estudios con hallazgos negativos
Estudios pilotos
Informes de eventos y talleres
Estudios de caso
Nuevos métodos y herramientas de educación
Practical tips and/or guidelines
Visiones personales y piezas de opinión
Revisiones de la literatura
Revisiones de libros, informes y recursos
Comentarios (por invitación solamente)
Cartas

Idioma: inglés

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Journal of Occupational Therapy Education

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Journal of Occupational Therapy Education

Revista a texto completo y arbitrada de la  Universidad Oriental de Kentucky dedicado exclusivamente a la publicación de investigaciones y otra información relevante relacionada con la terapia ocupacional y la educación en ciencias ocupacionales.
JOTE busca alentar a los educadores de terapia ocupacional a compartir marcos teóricos viables, métodos educativos innovadores y nuevos conocimientos para apoyar las mejores prácticas. Dá la bienvenida a una variedad de temas para la presentación, que incluyen investigación original, teoría, innovaciones educativas, revisión de material educativo y actualizaciones de tecnología.
JOTE da la bienvenida también a todas las formas de metodologías y análisis, incluidos los métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos. Una lista no exhaustiva de temas que son apropiados para JOTE incluye:

Currículum y diseño instruccional.
Uso de la tecnología educativa.
Métodos de enseñanza
Aprendizaje en línea ya distancia
Aprendizaje mixto
Trabajo de campo
Resultados
Pruebas estandarizadas
Pensamiento crítico
Sevicio de aprendizaje
Pedagogía y andragogía.
Profesionalismo
Educacion interprofesional

Idioma: inglés

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International Journal of Educational and Psychological Researches

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International Journal of Educational and Psychological Researches

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Medknow con frecuencia tromestral que es la publicación de la rama de la Universidad Islámica Azad que cubre estudios técnicos y clínicos relacionados a temas de salud, éticos y sociales en el campo de la psicología educacional, curriculum, planes educacionales, psicología de la salud, enseñqnza y aprendizaje , evaluación educacional, educación médica, promoción y educación para la salud. Artículos con interés e implicaciones clínicas tendrán preferencia. Idioma: inglés

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JMIR Medical Education

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JMIR Medical Education

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial JMIR Publications que se enfoca sobre la tecnología, innovación y apertura en la educación médica. La revista publica investigaciones originales, revisiones, puntos de vista, y artículos de políticas sobre innovación y tecnología en educación médica.La revista tiene un especial interés en herramientas gratuitas y objetos de aprendizaje digital para la educación médica y urge a los autores hacer sus herramientas y objetos de aprendizaje libremente disponibles. También invita a sometimientos de artículos no convencionales (ej.recursos de software y materiales de educación médica abiertos que no son todavía evaluados pero libres para otros usarlos e implementarlos). Invita a estudiantes y profesionales de la salud a someter ensayos cortos y puntos de vista sobre todos los aspectos de la educación médica, pero sugerencias particulares sobre como mejorar la educación médica y sugerencias para nuevas tecnologías, aplicaciones y enfoques. Idioma: inglés

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Ronald M. Harden. 23 Jul 2015 ,Why Outcome-based education (OBE) is an important development in medical education from: Routledge International Handbook of Medical Education,The cultural politics of education, development and childhood

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Ronald M. Harden. 23 Jul 2015 ,Why Outcome-based education (OBE) is an important development in medical education from: Routledge International Handbook of Medical Education,The cultural politics of education, development and childhood

Capítulo de muestra que brinda la editorial Routledge de su libro ¨Routledge International Handbook of Medical Education,The cultural politics of education, development and childhood¨que trata de la importancia del desarrollo de la educación basada en resultados dentro de la educación médica. Idioma: inglés

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The Asia Pacific Scholar (TAPS

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The Asia Pacific Scholar (TAPS)

Revista a texto completo y arbitrada del Centro para la Educación Médica de la Universidad Nacional de Singapur. Es una revista educativa actualmente publicada 3 veces al año. TAPS tiene como objetivo abordar las necesidades de los profesionales de la salud involucrados en la educación de futuros profesionales. Proporciona un foro para la comunicación entre educadores de profesionales de la salud a través de las disciplinas. Las áreas de enfoque de la revista incluyen: investigación en educación médica y profesional de la salud, innovaciones pedagógicas, liderazgo educativo y gestión.

TAPS da la bienvenida a los manuscritos en las siguientes categorías:
Artículos originales
Revisar articulos
Comunicaciones cortas
Cartas al editor
Punto de vista personal
Perspectivas Globales
A la vanguardia
Comentarios
Idioma: inglés

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Educación Médica

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Educación Médica

Revista a texto completo y arbitrada publicada por la editorial Elsevier que es una revista científica de periodicidad trimestral, que publica artículos en español y en inglés, y que considerará para su publicación aquellos trabajos relacionados con la educación en las Ciencias de la Salud en todos sus aspectos: la planificación docente y el desarrollo de la docencia; los recursos educativos; la metodología docente; las técnicas educativas; la acreditación docente; los estilos de aprendizaje; los resultados; la evaluación; etc.

Los artículos publicados en la revista Educación Médica pueden referirse a cualquiera de las siguientes áreas temáticas:
1)Educación Médica en el Grado;
2)Educación Médica en el Postgrado;
3)Formación de Especialistas / MIR;
4)Formación continuada y DPC;
5)Educación en Enfermería;
6)Educación en otras Profesiones Sanitarias;
7)Investigación / Innovaciónen Educación Médica;
8)Educación Médica en Iberoamérica, y
9)Área de Estudiantes en Educación Médica
La revista Educación Médica estará abierta a la siguiente tipología de artículos:
a)Editoriales;
b)Originales;
c)Originales breves;
d)Revisiones;
e)Artículos especiales;
f)Comunicaciones breves;
g)Comentarios bibliográficos;
h)Cartas al Editor;
i)Cualquier contribución que el Comité Editorial considere de interés para su publicación.
La revista Educación Médica promueve a través de su política editorial la publicación de la sección “Lecciones en Educación Médica”, que contemplará de forma proactiva los diferentes aspectos de la formación en educación médica para los profesionales sanitarios y sus posibilidades de mejora; así como una

sección sobre “Formación Especializada”, con una constante actualización sobre los planes y programas formativos de las diferentes especialidades médicas.

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Health Professions Education

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Health Professions Education

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Elsevier y perteneciente a la Universidad para la Ciencias de la Salud del Reino Saudita. La revista pretende ser un foro abierto para compartir nuevos descubrimientos empíricos y nuevas ideas en el campo emergente de la educación de las profesiones de la salud. Además, se centra en tres áreas que están subdesarrolladas en este campo. En primer lugar, las revistas existentes ofrecen pocas oportunidades a los jóvenes investigadores para dominar el arte de la publicación científica en estrecha interacción con los revisores experimentados. Profesiones de la salud La educación ofrecerá, por lo tanto, un apoyo editorial más amplio a los jóvenes investigadores de lo que es posible para las revistas existentes. Animamos a los autores principiantes a enviar su trabajo a nuestra revista.
En segundo lugar, el campo se centra cada vez más en la ciencia de la educación de las profesiones de la salud y esto parece estar sucediendo a expensas del interés en la práctica de la educación de las profesiones de la salud. Ofreceremos espacio en nuestras columnas para aquellos que tengan nuevas prácticas interesantes para compartir con sus colegas en otros lugares.
Tercero, el esfuerzo de publicación científica en sí necesita un nuevo enfoque. En los últimos años, los científicos han sido capturados entrometiéndose con sus datos, componiendo hallazgos, o seleccionando a sus sujetos para que se produzcan efectos estadísticamente significativos. Experimentos famosos resultaron ser no replicables por otros investigadores. Para contribuir a la solución de estas enfermedades, invitamos a los investigadores a presentar trabajos que contengan:

(a) repeticiones de estudios históricos en el campo,

(b) hallazgos no significativos de hipótesis interesantes, o

(c) artículos que informen del desarrollo y evaluación de nuevos Instrumentos de medida para uso en la educación de las profesiones sanitarias. Además, fomentaremos la discusión de un artículo en particular publicando los informes de los revisores junto con el propio documento e invitando a los lectores a unirse a la discusión. Finalmente, invitaremos a los autores a poner a disposición sus datos completos.

Idioma: inglés

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Learning Health Systems

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Learning Health Systems

Revista internaional a texto completo y arbitrada publicada en colaboración con la Universidad de Michigan. LHS tiene como objetivo avanzar en el área interdisciplinaria de aprendizaje de los sistemas de salud mediante la promoción de la investigación, la erudición y el diálogo centrado en la teoría, cuestiones complejas, síntesis conceptuales, modelos educativos, diseños de soluciones y evaluaciones de sistemas para obtener mejorías rápidas y continuas en salud y servicios de salud. y transformar la práctica organizacional.
La investigación de LHS representa una nueva ciencia transdisciplinaria, y sus contribuyentes son investigadores en campos tales como la ciencia del comportamiento, social y organizacional; cognitiva, de información y de informática; ingeniería industrial y de sistemas, así como otras áreas de especialización. El aprendizaje de la investigación sobre sistemas de salud se centra en diferentes niveles de escala que incluyen organizaciones, redes regionales y sistemas nacionales y multinacionales.
La revista publicará estudios empíricos y teóricos en áreas que incluyen pero no se limitan a teoría de sistemas de aprendizaje, metodología de investigación, estudios de medición, objetos de conocimiento digital y gestión del conocimiento en salud, los incentivos del sistema de salud para aprender, la salud y la resolución de problemas de salud, la educación de las profesiones de la salud, paradigmas innovadores de investigación clínica, la participación del público y los pacientes en los procesos de aprendizaje, la minería de datos y la generación de conocimiento.
LHS publica informes técnicos, informes de investigación, informes de experiencias, informes y comentarios. Idioma: inglés

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