Educación Médica

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Educación Médica

Revista a texto completo y arbitrada publicada por la editorial Elsevier que es una revista científica de periodicidad trimestral, que publica artículos en español y en inglés, y que considerará para su publicación aquellos trabajos relacionados con la educación en las Ciencias de la Salud en todos sus aspectos: la planificación docente y el desarrollo de la docencia; los recursos educativos; la metodología docente; las técnicas educativas; la acreditación docente; los estilos de aprendizaje; los resultados; la evaluación; etc.

Los artículos publicados en la revista Educación Médica pueden referirse a cualquiera de las siguientes áreas temáticas:
1)Educación Médica en el Grado;
2)Educación Médica en el Postgrado;
3)Formación de Especialistas / MIR;
4)Formación continuada y DPC;
5)Educación en Enfermería;
6)Educación en otras Profesiones Sanitarias;
7)Investigación / Innovaciónen Educación Médica;
8)Educación Médica en Iberoamérica, y
9)Área de Estudiantes en Educación Médica
La revista Educación Médica estará abierta a la siguiente tipología de artículos:
a)Editoriales;
b)Originales;
c)Originales breves;
d)Revisiones;
e)Artículos especiales;
f)Comunicaciones breves;
g)Comentarios bibliográficos;
h)Cartas al Editor;
i)Cualquier contribución que el Comité Editorial considere de interés para su publicación.
La revista Educación Médica promueve a través de su política editorial la publicación de la sección “Lecciones en Educación Médica”, que contemplará de forma proactiva los diferentes aspectos de la formación en educación médica para los profesionales sanitarios y sus posibilidades de mejora; así como una

sección sobre “Formación Especializada”, con una constante actualización sobre los planes y programas formativos de las diferentes especialidades médicas.
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Health Professions Education

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Elsevier y perteneciente a la Universidad para la Ciencias de la Salud del Reino Saudita. La revista pretende ser un foro abierto para compartir nuevos descubrimientos empíricos y nuevas ideas en el campo emergente de la educación de las profesiones de la salud. Además, se centra en tres áreas que están subdesarrolladas en este campo. En primer lugar, las revistas existentes ofrecen pocas oportunidades a los jóvenes investigadores para dominar el arte de la publicación científica en estrecha interacción con los revisores experimentados. Profesiones de la salud La educación ofrecerá, por lo tanto, un apoyo editorial más amplio a los jóvenes investigadores de lo que es posible para las revistas existentes. Animamos a los autores principiantes a enviar su trabajo a nuestra revista.
En segundo lugar, el campo se centra cada vez más en la ciencia de la educación de las profesiones de la salud y esto parece estar sucediendo a expensas del interés en la práctica de la educación de las profesiones de la salud. Ofreceremos espacio en nuestras columnas para aquellos que tengan nuevas prácticas interesantes para compartir con sus colegas en otros lugares.
Tercero, el esfuerzo de publicación científica en sí necesita un nuevo enfoque. En los últimos años, los científicos han sido capturados entrometiéndose con sus datos, componiendo hallazgos, o seleccionando a sus sujetos para que se produzcan efectos estadísticamente significativos. Experimentos famosos resultaron ser no replicables por otros investigadores. Para contribuir a la solución de estas enfermedades, invitamos a los investigadores a presentar trabajos que contengan:

(a) repeticiones de estudios históricos en el campo,

(b) hallazgos no significativos de hipótesis interesantes, o

(c) artículos que informen del desarrollo y evaluación de nuevos Instrumentos de medida para uso en la educación de las profesiones sanitarias. Además, fomentaremos la discusión de un artículo en particular publicando los informes de los revisores junto con el propio documento e invitando a los lectores a unirse a la discusión. Finalmente, invitaremos a los autores a poner a disposición sus datos completos.

Idioma: inglés

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Learning Health Systems

Revista internaional a texto completo y arbitrada publicada en colaboración con la Universidad de Michigan. LHS tiene como objetivo avanzar en el área interdisciplinaria de aprendizaje de los sistemas de salud mediante la promoción de la investigación, la erudición y el diálogo centrado en la teoría, cuestiones complejas, síntesis conceptuales, modelos educativos, diseños de soluciones y evaluaciones de sistemas para obtener mejorías rápidas y continuas en salud y servicios de salud. y transformar la práctica organizacional.
La investigación de LHS representa una nueva ciencia transdisciplinaria, y sus contribuyentes son investigadores en campos tales como la ciencia del comportamiento, social y organizacional; cognitiva, de información y de informática; ingeniería industrial y de sistemas, así como otras áreas de especialización. El aprendizaje de la investigación sobre sistemas de salud se centra en diferentes niveles de escala que incluyen organizaciones, redes regionales y sistemas nacionales y multinacionales.
La revista publicará estudios empíricos y teóricos en áreas que incluyen pero no se limitan a teoría de sistemas de aprendizaje, metodología de investigación, estudios de medición, objetos de conocimiento digital y gestión del conocimiento en salud, los incentivos del sistema de salud para aprender, la salud y la resolución de problemas de salud, la educación de las profesiones de la salud, paradigmas innovadores de investigación clínica, la participación del público y los pacientes en los procesos de aprendizaje, la minería de datos y la generación de conocimiento.
LHS publica informes técnicos, informes de investigación, informes de experiencias, informes y comentarios. Idioma: inglés

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Trabalho, Educação e Saúde

Revista científica publicada por la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venâncio de la Fundación Oswaldo Cruz. Destinada a la publicación, cada cuatro meses, sobre discusiones, análisis e investigación, de carácter teórico o aplicado, en temas relacionados con la educación en el campo de la salud. La formación y cualificación profesional y el proceso de trabajar en temas de salud son fundamentales para la revista. En este sentido, trata de actuar en la consolidación de la educación como un área de conocimiento en el campo de la salud, así como contribuir a calificar las prácticas educativas específicas en este ámbito.
Su público objetivo está formado por investigadores, estudiantes universitarios y estudiantes graduados, profesionales relacionados con los servicios de salud, maestros y administradores en el campo de la educación profesional de la salud. Con el fin de permitir un amplio acceso a la revista se pone a disposición de los lectores de forma gratuita, todo el contenido de la revista.

Tiene la misión de publicar contribuciones originales con el fin de desarrollar el estudio de temas relacionados con la educación profesional de la salud y discutir esta área desde la perspectiva del mundo de la organización del trabajo, desde una perspectiva crítica, sistemática e interdisciplinaria.

Idioma: portugués

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npj Science of Learning

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Nature que es la primera revista que reúne las conclusiones de los neurocientíficos, psicólogos e investigadores de la educación para entender cómo el cerebro aprende. Conecta a los neurocientíficos y psicólogos con los profesores y los formuladores de políticas. Una comprensión profunda del aprendizaje requiere la integración de hallazgos de varios niveles de análisis: de celular a conductual, en modelos animales y humanos, en el laboratorio y en el aula. A través de interacciones interdisciplinarias, este conocimiento combinado puede usarse para revolucionar el aprendizaje, la memoria y la educación.
Npj Science of Learning es verdaderamente interdisciplinario y sirve de foro para publicar, discutir y repensar la función cerebral y su relación con la educación. El contenido incluirá investigación original, artículos de opinión y perspectivas de científicos, educadores y diseñadores de políticas.

La revista será influyente y llegará a un público mucho más amplio que las revistas tradicionales: políticos, investigadores, organismos gubernamentales, profesores y altos ejecutivos en todos los niveles de la educación.
Dedicada a publicar investigaciones de alta calidad sobre los mecanismos que sustentan el aprendizaje en condiciones experimentales y ambientes educativos.
La revista considerará el trabajo excepcional de los investigadores que trabajan en las bases celulares, de sistemas, cognitivas y de comportamiento del aprendizaje. Npj Science of Learning tiene como objetivo proporcionar un foro a través del cual la investigación en neurociencia y teoría y práctica de la educación puede ser sintetizada para comprender y promover nuevas estrategias de aprendizaje y enseñanza en la educación.
La revista publicará una variedad de tipos de artículos, incluyendo artículos, reseñas, editoriales, comunicaciones breves, comentarios, perspectivas y editoriales. Los temas destacados de la revista incluyen:

  • Plasticidad sináptica
  • Dificultades de aprendizaje
  • Política educativa
  • Consolidación de memoria
  • Deterioro cognitivo
  • Aprendizaje espacial
  • Sueño y memoria
  • Toma de decisiones
  • Entornos de aprendizaje
  • Extinción de memoria
  • Emociones y Aprendizaje
  • Correlaciones de la red de aprendizaje
  • Traducir la investigación al aula
  • Desarrollo del lenguaje y alfabetización
  • Atención
  • Condición aversiva y apetitiva
  • Teoría del Aprendizaje
  • Motivación
  • Estrés
  • Tecnología y Aprendizaje

Idioma: inglés

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Revista de Investigación y Educación en Ciencias de la Salud (RIECS)

Revista a texto completo y arbitrada de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la UAH, es una publicación académica editada por la Universidad de Alcalá con una periodicidad de dos números al año. Tiene como objetivo la divulgación del conocimiento en los diversos campos científicos y educativos relacionados con los estudios que se imparten en el centro. Publica artículos en diferentes secciones: Originales, Originales Breves, Artículos de Revisión, Artículos de Opinión, Casos Clínicos, Cartas al Editor, Editorial, Reseña Bibliográfica, y Resúmenes de TFG y TFG/M. Además, en el espacio denominado “Aula Magna”, se publican actualizaciones de contenidos de interés, encargadas a personalidades relevantes del mundo científico, educativo y del deporte.

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WebPath: The Internet Pathology Laboratory for Medical Education

Recurso educativo elaborado por la escuela de Medicina de la Universidad de Mercer,que contiene más de 2 700 imágenes con texto que ilustran los hallazgos patológicos macroscópicos y microscópicos junto con imágenes radiológicas asociadas con enfermedades humanas. Para la autoevaluación y el estudio autodirigido hay más de 1300 artículos de examen. Hay más de 20 tutoriales en áreas temáticas específicas. Estos materiales de instrucción asistidos por computadora apoyan programas educativos en las ciencias de la salud. Este recurso está diseñado para estudiantes y trabajadores de las ciencias de la salud que estudian patología. No es una guía completa de la enfermedad. Idioma: inglés