Enseñanza-aprendizaje

Teaching and Learning in Communication Sciences & Disorders

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Teaching and Learning in Communication Sciences & Disorders

Revista a texto completo y arbitrada de la Universidad del Estado de Illinois que publica artículos que reflejan la erudición actual y ejemplar de la investigación de enseñanza y aprendizaje (SoTL) en patología del habla y el lenguaje y audiología.
Los artículos presentados a TLCSD también pueden reflejar las tendencias actuales en el formato del trabajo de SoTL, incluida la investigación original, de naturaleza cuantitativa o cualitativa, ensayos reflexivos y estudios de casos, ambos basados en la literatura.
Reconociendo las diversas experiencias y perspectivas de nuestros lectores y colaboradores, TLCSD se esfuerza por fomentar prácticas educativas basadas en la evidencia que desarrollen la capacidad de todos los educadores y estudiantes potenciales. Damos la bienvenida a las consultas al editor sobre el potencial de un trabajo único y novedoso que esté relacionado con el contenido de la revista. Invitamos a los manuscritos que también caen dentro del paraguas de la educación basada en la evidencia en CSD, incluyendo:

Beca de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje
Enseñanza académica
Estudios Piloto
Reflexiones sobre SoTL
Voces de los estudiantes

Idioma: inglés

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npj Science of Learning

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npj Science of Learning

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Nature que es la primera revista que reúne las conclusiones de los neurocientíficos, psicólogos e investigadores de la educación para entender cómo el cerebro aprende. Conecta a los neurocientíficos y psicólogos con los profesores y los formuladores de políticas. Una comprensión profunda del aprendizaje requiere la integración de hallazgos de varios niveles de análisis: de celular a conductual, en modelos animales y humanos, en el laboratorio y en el aula. A través de interacciones interdisciplinarias, este conocimiento combinado puede usarse para revolucionar el aprendizaje, la memoria y la educación.
Npj Science of Learning es verdaderamente interdisciplinario y sirve de foro para publicar, discutir y repensar la función cerebral y su relación con la educación. El contenido incluirá investigación original, artículos de opinión y perspectivas de científicos, educadores y diseñadores de políticas.

La revista será influyente y llegará a un público mucho más amplio que las revistas tradicionales: políticos, investigadores, organismos gubernamentales, profesores y altos ejecutivos en todos los niveles de la educación.
Dedicada a publicar investigaciones de alta calidad sobre los mecanismos que sustentan el aprendizaje en condiciones experimentales y ambientes educativos.
La revista considerará el trabajo excepcional de los investigadores que trabajan en las bases celulares, de sistemas, cognitivas y de comportamiento del aprendizaje. Npj Science of Learning tiene como objetivo proporcionar un foro a través del cual la investigación en neurociencia y teoría y práctica de la educación puede ser sintetizada para comprender y promover nuevas estrategias de aprendizaje y enseñanza en la educación.
La revista publicará una variedad de tipos de artículos, incluyendo artículos, reseñas, editoriales, comunicaciones breves, comentarios, perspectivas y editoriales. Los temas destacados de la revista incluyen:

  • Plasticidad sináptica
  • Dificultades de aprendizaje
  • Política educativa
  • Consolidación de memoria
  • Deterioro cognitivo
  • Aprendizaje espacial
  • Sueño y memoria
  • Toma de decisiones
  • Entornos de aprendizaje
  • Extinción de memoria
  • Emociones y Aprendizaje
  • Correlaciones de la red de aprendizaje
  • Traducir la investigación al aula
  • Desarrollo del lenguaje y alfabetización
  • Atención
  • Condición aversiva y apetitiva
  • Teoría del Aprendizaje
  • Motivación
  • Estrés
  • Tecnología y Aprendizaje

Idioma: inglés

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El aprendizaje basado en problemas en sus textos. Ejemplos de su empleo en biomedicina

El aprendizaje basado en problemas en sus textos. Ejemplos de su empleo en biomedicina

El aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene como principal objetivo que los estudiantes puedan obtener el conocimiento por sí mismos. Para ello precisan de la reflexión crítica, la indagación, el debate, la búsqueda de información y la conclusión. En ese proceso consiguen las facultades que les serán útiles para el futuro y, al mismo tiempo, aprenden a plantear y responder las preguntas pertinentes para resolver una situación, planteada como un problema.
Todavía reciente el debate en la universidad española sobre el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, el Cuaderno de la Fundación Dr. Antonio Esteve El aprendizaje basado en problemas en sus textos nace como instrumento para facilitar la incorporación del ABP en las instituciones educativas. Para ello, 29 expertos docentes presentan las bases de esta metodología de aprendizaje y múltiples ejemplos de textos reales para poner en práctica el conocimiento.
Los coordinadores de esta nueva publicación acumulan multitud de horas a sus espaldas dedicadas a preparar textos, dirigir grupos de tutoría, coordinar cursos y formar a otros profesores en la lógica del ABP. Ellos son Luis A. Branda, de la Unidad de Educación Médica de la Universitat de Girona, y Mar Carrió y Josep-Eladi Baños, del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud de la Universitat Pompeu Fabra, departamento con una amplia experiencia en la implementación del ABP.
El libro se dirige a todos aquellos que aspiran a desarrollar una carrera docente en biomedicina y también a todos aquellos que ya están inmersos en ella, justo en el preciso instante en que la educación médica está cambiando de paradigma, hacia un modelo en el que las necesidades de aprendizaje del estudiante guíen la actividad docente.

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Editorial Médica Panamericana. Capítulos de muestra de libros de Educación médica

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Editorial Médica Panamericana. Capítulos de muestra de libros de Educación médica

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