Enseñanza-aprendizaje

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Teaching and Learning in Communication Sciences & Disorders

Revista a texto completo y arbitrada de la Universidad Estatal de Illinois que publica artículos que reflejan la investigación actual y ejemplar de la enseñanza y el aprendizaje (SoTL) en patología del habla y el lenguaje y audiología. TLCSD es publicada dos veces al año con números adicionales de tópicos especiales sobre la ocasión.Los artículos enviados a TLCSD también pueden reflejar las tendencias actuales en el formato del trabajo de SoTL, incluida la investigación original, de naturaleza cuantitativa o cualitativa, ensayos reflexivos y estudios de casos, ambos basados ​​en la literatura. Reconociendo las diversas experiencias y perspectivas de nuestros lectores y colaboradores, TLCSD se esfuerza por fomentar prácticas educativas basadas en evidencia que desarrollen la capacidad de todos los educadores y estudiantes potenciales. Damos la bienvenida a las consultas al Editor sobre el potencial de un trabajo único y novedoso relacionado con el contenido de la revista. Invitamos a los manuscritos que también caen dentro del ámbito de la educación basada en la evidencia en la CSD, que incluyen: Beca de investigación de enseñanza y aprendizaje: estos artículos representan nuevas investigaciones de enseñanza y aprendizaje y podrían incluir investigaciones originales o metanálisis. Los artículos de investigación de Scholarship of Teaching & Learning reflejan claramente un enfoque sistemático para estudiar la enseñanza y el aprendizaje que se basa en datos (cualitativos, cuantitativos o de métodos mixtos) por naturaleza. Enseñanza académica: los artículos de enseñanza académica informan sobre el proceso o el impacto de un estudio SoTL publicado. Las presentaciones de enseñanza académica amplían la base de evidencia para la enseñanza y el aprendizaje en CSD. Las presentaciones en esta categoría pueden incluir metanálisis o informes sobre la aplicación de la investigación de SoTL de CSD u otras disciplinas a un contexto clínico / académico. Estudios piloto: Los estudios piloto representan investigaciones emergentes y en desarrollo sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las presentaciones en esta categoría deben incluir una explicación de los primeros resultados de la investigación y deben proporcionar explicaciones de cualquier limitación en el estudio, así como un informe sobre los planes para los próximos pasos para el futuro. Reflexiones sobre SoTL: Son bienvenidas las reflexiones sobre el proceso de investigación de SoTL que ilustran la complejidad de la investigación de SoTL y los procesos de pensamiento involucrados en cualquiera o todos los pasos de este tipo de investigación. Las reflexiones sobre SoTL deben tener aplicación para otros investigadores / entornos para ser consideradas para su publicación. Student Voices: los artículos de Student Voices incluyen investigaciones originales, reflexiones sobre el proceso de investigación de SoTL, reflexiones sobre las experiencias de los estudiantes con el aprendizaje basado en evidencia o el informe de datos piloto. Este tipo de manuscrito está reservado para artículos que presentan a un estudiante como el primer autor / director del trabajo enviado. Idioma: inglés

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npj Science of Learning

Revista a texto completo y arbitrada de la editorial Nature que es la primera revista que reúne las conclusiones de los neurocientíficos, psicólogos e investigadores de la educación para entender cómo el cerebro aprende. Conecta a los neurocientíficos y psicólogos con los profesores y los formuladores de políticas. Una comprensión profunda del aprendizaje requiere la integración de hallazgos de varios niveles de análisis: de celular a conductual, en modelos animales y humanos, en el laboratorio y en el aula. A través de interacciones interdisciplinarias, este conocimiento combinado puede usarse para revolucionar el aprendizaje, la memoria y la educación.
Npj Science of Learning es verdaderamente interdisciplinario y sirve de foro para publicar, discutir y repensar la función cerebral y su relación con la educación. El contenido incluirá investigación original, artículos de opinión y perspectivas de científicos, educadores y diseñadores de políticas.

La revista será influyente y llegará a un público mucho más amplio que las revistas tradicionales: políticos, investigadores, organismos gubernamentales, profesores y altos ejecutivos en todos los niveles de la educación.
Dedicada a publicar investigaciones de alta calidad sobre los mecanismos que sustentan el aprendizaje en condiciones experimentales y ambientes educativos.
La revista considerará el trabajo excepcional de los investigadores que trabajan en las bases celulares, de sistemas, cognitivas y de comportamiento del aprendizaje. Npj Science of Learning tiene como objetivo proporcionar un foro a través del cual la investigación en neurociencia y teoría y práctica de la educación puede ser sintetizada para comprender y promover nuevas estrategias de aprendizaje y enseñanza en la educación.
La revista publicará una variedad de tipos de artículos, incluyendo artículos, reseñas, editoriales, comunicaciones breves, comentarios, perspectivas y editoriales. Los temas destacados de la revista incluyen:

  • Plasticidad sináptica
  • Dificultades de aprendizaje
  • Política educativa
  • Consolidación de memoria
  • Deterioro cognitivo
  • Aprendizaje espacial
  • Sueño y memoria
  • Toma de decisiones
  • Entornos de aprendizaje
  • Extinción de memoria
  • Emociones y Aprendizaje
  • Correlaciones de la red de aprendizaje
  • Traducir la investigación al aula
  • Desarrollo del lenguaje y alfabetización
  • Atención
  • Condición aversiva y apetitiva
  • Teoría del Aprendizaje
  • Motivación
  • Estrés
  • Tecnología y Aprendizaje

Idioma: inglés

El aprendizaje basado en problemas en sus textos. Ejemplos de su empleo en biomedicina

El aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene como principal objetivo que los estudiantes puedan obtener el conocimiento por sí mismos. Para ello precisan de la reflexión crítica, la indagación, el debate, la búsqueda de información y la conclusión. En ese proceso consiguen las facultades que les serán útiles para el futuro y, al mismo tiempo, aprenden a plantear y responder las preguntas pertinentes para resolver una situación, planteada como un problema.
Todavía reciente el debate en la universidad española sobre el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, el Cuaderno de la Fundación Dr. Antonio Esteve El aprendizaje basado en problemas en sus textos nace como instrumento para facilitar la incorporación del ABP en las instituciones educativas. Para ello, 29 expertos docentes presentan las bases de esta metodología de aprendizaje y múltiples ejemplos de textos reales para poner en práctica el conocimiento.
Los coordinadores de esta nueva publicación acumulan multitud de horas a sus espaldas dedicadas a preparar textos, dirigir grupos de tutoría, coordinar cursos y formar a otros profesores en la lógica del ABP. Ellos son Luis A. Branda, de la Unidad de Educación Médica de la Universitat de Girona, y Mar Carrió y Josep-Eladi Baños, del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud de la Universitat Pompeu Fabra, departamento con una amplia experiencia en la implementación del ABP.
El libro se dirige a todos aquellos que aspiran a desarrollar una carrera docente en biomedicina y también a todos aquellos que ya están inmersos en ella, justo en el preciso instante en que la educación médica está cambiando de paradigma, hacia un modelo en el que las necesidades de aprendizaje del estudiante guíen la actividad docente.

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Editorial Médica Panamericana. Capítulos de muestra de libros de Educación médica